职业教育集团化办学是推进校企深度合作和无缝对接的有效模式。近几年来，职业教育集团化办学已取得很大进展，但也暴露出一些新情况和新问题，如企业的参与兴趣不高、校企合作的深度不够、对职业教育人才培养的支持力度有待提高等等。要解决这些问题，需要我们积极推进校企深度合作。 人才培养是集团化办学的核心价值。职业院校推进集团化办学的主要目的，是为了促进人才的校企对接，提高人才培养质量。目前，校企合作中企业积极性不高的原因，主要是职业院校的人才培养与企业个体需求针对性差。 着眼于为企业解决实际困难 职业教育的服务对象主要是企业，通过服务企业达到服务于社会的目的。所以，职业院校除了解决人才培养质量问题的基本目标外，还要增强为企业服务的思想，利用自身的理论和技术研发优势，着眼于为企业解决实际困难，多角度、多切入点、多层面地开展多种形式的校企合作，增强学校的技术研发能力和服务水平。 ——帮助企业进行流程诊断和整改。职业院校要积极地与企业开展经常性、实质性和深层次的接触，动态了解企业各个运作流程的新情况和新变化，查找问题并及时进行整改。 ——帮助企业提升技术水平和管理水平。职业院校要努力跟踪时代变化，了解行业的发展情况，帮助企业进行产品研发和技术革新，提高管理水平。 ——帮助企业促销和扩大影响。职业院校要利用自身的人力资源和教学资源的优势，通过联合办学、学校教学，帮助企业进行产品宣传和形象宣传，扩大销售量，扩大影响。 创建灵活的人才培养机制 如何使企业获利，使校企合作得到深化？笔者以为，高职院校必须在创建灵活的人才培养机制上下功夫，加强人才培养工作的企业针对性。 1.要根据企业人才需求的实际情况灵活建班。既要针对单企业人才需求数量足以单独建班的情况建立“单企业订单班”，也要针对许多企业人才需求数量少、不稳定、不足以建班的特点建立“多企业订单混合班”。职业教育要根据“多企业订单混合班”的特点，设立“行业通识课程”和“企业定向课程”，并对这两种课程实施的具体时间段进行科学安排，以解决企业在技术和信息泄密方面的忧虑，既保证了职业院校的人才培养“经谁指点就进入谁的企业工作”，能够真正反映个体企业的需要，也保证企业不会因为人才培养问题而丧失自身的核心竞争力。 2.要制定切合企业人才需求实际的人才培养方案。既要建立针对整个行业的普适性人才培养方案，又要针对“单企业订单班”和“多企业订单混合班”制定针对个体企业的人才定向培养实施细则，人才培养方案的制定过程要有企业相关人员的直接参与，实施过程要接受企业的督查和监管，使职业院校的人才培养方案真正反映企业的人才培养需求。 3.要整合校企教育资源。高职院校要实施“走出去”和“请进来”的战略，一方面要努力消除教师“进得了课堂，出不了校门，下不了企业”的毛病，加大教师下企业调研和进行顶岗实习的力度，使教师自身成为“企业通”，以加强教学的针对性和实效性，另一方面又要把企业专家“请进来”，让企业专家进校园、进课堂，给教师和学生开讲座、搞培训和做指导，以提高教师教的水平和学生学的水平，进而提高学生的综合素质，同时，职业教育还要把企业技术人员进课堂的工作落到实处，使职业院校的课堂成为职业院校教师和企业技术人员的“共讲”课堂；要把校企资源共享的工作落到实处，特别是要能让学生进入企业的高端技术岗位进行实习实训，成为引领企业发展方向的高端人才。 构建集团化办学的和谐发展局面 有效推进集团化办学仅靠职业院校一厢情愿是不够的，需要多方的共同参与，尤其是企业方。 1.要促成企业态度的转变。我们在强调职业教育要秉承为企业服务的宗旨的同时，也强调企业要以一种前瞻性的眼光来看待职业院校的人才培养工作，尤其是国有大型企业、各种大型上市公司，要从做一个有社会责任感企业的角度，从关注自身的可持续发展的角度，对职业院校的人才培养工作采取一种配合和支持的态度。企业要深刻认识到解决了职业院校人才培养的问题，也就是解决了企业人才的后备军的问题，解决了人才后备军的问题，也就促进了企业自身的可持续性发展。 2.要努力争取其他各方的共同参与。集团化办学除了需要校企双方的共同参与外，还需要努力争取主管政府、行业协会、相关科研院所和社会团体等的参与，通过 有效整合各方资源，推动集团的发展壮大，最终达到帮助企业解决各种实际问题的目的。 3.要推进集团化办学的规范化。集团化办学要得到深入落实，必须在集团内部形成一个科学合理有序的运转机制，使集团化办学走向常规性和规范化。为此，集团化办学要建立一个涵盖“董事会”，“常设性的工作班子”和“信息平台”等的工作机制，并通过这个工作机制，以“年度人才交流活动”、“年度工作会议”等形式，建立校企之间的经常性、密致型的联系，营造诚信、和谐、多赢的合作环境，开辟校企之间技术、劳务和人才交流的有序畅通、稳定规范的合作渠道，使职教集团成为职业院校与对应行业企业的融合生成体。 （作者单位：湖南现代物流职业技术学院） |
